ਸਿੱਖਿਆ ਉੱਤੇ ਸਖਤੀ

ਸੁਪ੍ਰੀਮ ਕੋਰਟ ਨੇ ਨਿੱਜੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਸਥਾਨਾਂ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ ਜੋ ਫੈਸਲਾ ਸੁਣਾਇਆ ਹੈ, ਉਸ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸਵਰੂਪ ਅਤੇ ਹੁਕਮ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਕਈ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬ ਮੌਜੂਦ ਹਨ| ਇਹ ਪੂਰੇ ਸਿੱਖਿਆ ਤੰਤਰ ਲਈ ਇੱਕ ਗਾਈਡਲਾਈਨ ਦਾ ਕੰਮ ਕਰੇਗਾ| ਪੰਜ ਜੱਜਾਂ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ ਬਣੀ ਸੰਵਿਧਾਨਕ ਬੈਂਚ ਨੇ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਕਿਹਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਕੋਈ ਕਾਰੋਬਾਰ ਨਹੀਂ, ਇੱਕ ਮਿਸ਼ਨ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਹੈ| ਇਸਲਈ ਰਾਜ ਨੂੰ ਬਿਨਾਂ ਸਰਕਾਰੀ ਸਹਾਇਤਾ ਦੇ ਚਲਣ ਵਾਲੇ ਨਿੱਜੀ ਅਧਿਆਪਕ ਸੰਸਥਾਨਾਂ ਵਿੱਚ ਵੀ ਦਾਖਿਲੇ ਦੀ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆ ਦੀ ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਨ ਅਤੇ ਫੀਸ ਦੇ ਨਿਰਧਾਰਨ ਦਾ ਅਧਿਕਾਰ ਹੈ| ਸਿੱਖਿਆ ਉੱਤੇ ਰਾਜ ਦਾ ਏਕਾਧਿਕਾਰ ਨਹੀਂ ਹੈ ਪਰ ਜਨਤਾ ਦੇ ਵਿਆਪਕ ਹਿੱਤ ਵਿੱਚ ਇਸ ਉੱਤੇ ਵਿਵੇਕਪੂਰਨ ਕੰਟਰੋਲ ਬਹੁਤ ਜਰੂਰੀ ਹੈ, ਤਾਂਕਿ ਮੁਨਾਫਾਖੋਰੀ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਪਾਰੀਕਰਨ ਨੂੰ ਰੋਕਿਆ ਜਾ ਸਕੇ|
ਕੋਰਟ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਜਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਬੀਮਾ, ਬਿਜਲੀ ਅਤੇ ਟੈਲੀਕਾਮ ਵਰਗੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਰੈਗੂਲੇਟਰੀ ਬਾਡੀਜ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੀ ਹੈ, ਉਸੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਵੀ ਨਿਆਮਕ ਅਥਾਰਟੀ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ| ਮੱਧ ਪ੍ਰਦੇਸ਼ ਸਰਕਾਰ ਨੇ 2007 ਵਿੱਚ ਨਿਜੀ ਪ੍ਰੋਫੈਸ਼ਨਲ ਵਿਦਿਅਕ ਅਦਾਰਿਆਂ ਲਈ ਦਾਖਿਲਾ ਬਿਲ ਦਾ ਅਧਿਨਿਯਮ ਅਤੇ ਫੀਸਾਂ ਦਾ ਨਿਰਧਾਰਣ ਕਾਨੂੰਨ ਪਾਸ ਕੀਤਾ ਸੀ, ਜਿਸ ਨੂੰ ਨਿੱਜੀ ਮੈਡੀਕਲ ਅਤੇ ਡੈਂਟਲ ਕਾਲਜਾਂ ਨੇ ਸੁਪਰੀਮ ਕੋਰਟ ਵਿੱਚ ਚੁਣੌਤੀ ਦਿੱਤੀ ਸੀ| ਪਰ ਵਿਚਾਰ ਦੇ ਬਾਅਦ ਕੋਰਟ ਨੇ ਇਹ ਅਹਿਮ ਫੈਸਲਾ ਸੁਣਾਇਆ| ਦਰਅਸਲ ਸਾਡੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਰਵਾਇਤੀ ਰੂਪ ਨਾਲ ਇੱਕ ਪਵਿਤਰ ਦਰਜਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਰਿਹਾ ਹੈ| ਆਜ਼ਾਦੀ ਦੇ ਬਾਅਦ ਇੱਕ ਲੋਕ ਕਲਿਆਣਕਾਰੀ ਰਾਜ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਸਰਕਾਰ ਤੋਂ ਇਹ ਆਸ ਕੀਤੀ ਗਈ ਕਿ ਉਹ ਹਰ ਨਾਗਰਿਕ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਸਿੱਖਿਆ ਉਪਲੱਬਧ ਕਰਵਾਏਗੀ| ਪਰ ਇਸ ਪੱਧਰ ਉੱਤੇ ਉਹ ਬੁਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਫੇਲ ਹੋਈ| ਨਤੀਜਾ ਇਹ ਹੋਇਆ ਕਿ ਉੱਪਰ ਤੋਂ ਹੇਠਾਂ ਤੱਕ ਸਿੱਖਿਆ ਹੌਲੀ – ਹੌਲੀ ਨਿੱਜੀ ਹੱਥਾਂ ਵਿੱਚ ਆ ਗਈ|
ਸਮਾਜਿਕ ਬਦਲਾਅ ਦੇ ਨਾਲ ਕੁੱਝ ਰਵਾਇਤੀ ਮਾਨਤਾਵਾਂ ਵੀ ਬਦਲੀਆਂ| ਇੱਕ ਸੋਚ ਇਹ ਕਾਇਮ ਹੋਈ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਵੀ ਇੱਕ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦਾ ਵਪਾਰ ਹੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਕੋਈ ਦੇਵਤਾ ਨਹੀਂ| ਉਹ ਪੈਸੇ ਲੈਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਦਿੰਦਾ ਹੈ| ਜਿੰਨੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਪੈਸੇ, ਓਨਾ ਬਿਹਤਰ ਗਿਆਨ| ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸੰਸਥਾਨਾਂ ਨੇ ਇਸ ਨੂੰ ਆਪਣਾ ਸੂਤਰਵਾਕ ਬਣਾ ਲਿਆ| ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਉੱਤੇ ਸਮਾਜ ਦਾ ਭਾਰੀ ਦਬਾਅ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ| ਉਨ੍ਹਾਂ ਤੋਂ ਬਿਹਤਰ ਗੁਣਵੱਤਾ ਦੀ ਆਸ਼ਾ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਇਸਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸੰਸਾਧਨਾਂ ਉੱਤੇ ਕਾਫ਼ੀ ਖਰਚ ਕਰਨਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ| ਇਸਦੇ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਫੀਸ ਵਧਾਉਣੀ ਪੈਂਦੀ ਹੈ| ਜਦੋਂ ਕਿ ਮਾਪਿਆਂ ਦਾ ਇਲਜ਼ਾਮ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਸਿਰਫ ਫਾਇਦੇ ਲਈ ਅਨਾਪ- ਸ਼ਨਾਪ ਫੀਸ ਵਸੂਲਦੇ ਹਨ| ਜ਼ਰੂਰਤ ਇਸ ਤਕਰਾਰ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਅਤੇ ਕਿਸੇ ਸਰਵਪ੍ਰਵਾਨਿਤ ਹੱਲ ਤੱਕ ਪੁੱਜਣ ਦੀ ਹੈ|
ਅਦਾਲਤ ਨੇ ਸਰਕਾਰ ਵਲੋਂ ਨਿੱਜੀ ਵਿਦਿਅਕ ਅਦਾਰਿਆਂ ਵਿੱਚ ਮੌਜੂਦ ਅਸੰਤੁਲਨ ਦੂਰ ਕਰਨ ਨੂੰ ਕਿਹਾ ਹੈ| ਉਹ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀ ਵਿਵਸਾਇਕ ਨਜਰੀਆ ਅਪਨਾਉਣ ਦੇ ਖਿਲਾਫ ਨਹੀਂ ਹੈ| ਉਸਦਾ ਨਿਰਦੇਸ਼ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਵਰਗੀ ਬੁਨਿਆਦੀ ਚੀਜ ਨੂੰ ਸਿਰਫ ਫਾਇਦਾ ਕਮਾਉਣ ਦੀ ਗਤੀਵਿਧੀ ਦੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਾ ਵੇਖਿਆ ਜਾਵੇ| ਕੋਈ ਕੰਮ-ਕਾਜ ਸਮਾਜ ਦੇ ਵਿਆਪਕ ਹਿੱਤ ਤੋਂ ਉੱਤੇ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦਾ| ਕੋਈ ਸੰਸਥਾ ਜਾਂ ਵਿਅਕਤੀ ਅਜਿਹਾ ਕਰਦੇ ਦਿਖਣ ਤਾਂ ਉਸਨੂੰ ਕਾਬੂ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਪਵੇਗੀ| ਸਾਫ਼ ਹੈ, ਸਿੱਖਿਆ ਖੇਤਰ ਲਈ ਵੀ ਟਰਾਈ ਜਾਂ ਇਰਡਾ ਵਰਗੀ ਨਿਆਮਕ ਸੰਸਥਾ ਬਣਾਉਣਾ ਸਮੇਂ ਦੀ ਮੰਗ ਹੈ|

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *